РефератБар.ру: | Главная | Карта сайта | Справка
Сущность менеджмента. Реферат.

Разделы: Менеджмент | Заказать реферат, диплом

Полнотекстовый поиск:




     Страница: 7 из 10
     <-- предыдущая следующая -->

Перейти на страницу:
скачать реферат | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 






4. Недоверие начальника к подчиненным, выражающееся в излишней опеке и подмене подчиненных при выполнении ими своих обязанностей;
5. Предвзятое отношение начальника к подчиненному и наоборот;
6. Снисходительное отношение отдельных начальников к подчиненным. Оно чаще всего выражается в терпимости и всепрощении недостатков у так называемых «незаменимых» активистов (например, участников спортивных состязаний, художественной самодеятельности и т.п.);
7. Наличие в трудовом коллективе неофициальных микрогрупп с отрицательной направленностью. В основе образования таких групп лежит, как правило, стремление отдельных членов коллектива к уклонению от общественной работы, недовольство высокой требовательностью руководителя, личные симпатии, антипатии, привязанности и т.п.
Конфликтные ситуации возникают из-за нарушения нравственных норм взаимоотношений между членами трудовых коллективов разных категорий и организации самого процесса производства. Руководители постоянно сталкиваются с достаточно сложными управленческими ситуациями, среди которых конфликтные ситуации занимают особое место.
По значению для организации конфликты делятся на
·Конструктивные (созидательные), когда оппоненты не выходят за рамки этических норм, деловых отношений.
·Деконструктивные (разрушительные), когда нарушаются нормы поведения, не учитывая интересы сторон.

В рабочей группе организации, можно наблюдать в основном три вида конфликтных ситуаций:
1. Все подчиненные находятся в конфликте друг к другу. Конфликтная ситуация складывается в результате того, что подчиненные чувствуют препятствие к достижению цели вследствие того, что лидер при организации работ отдает явное предпочтение только одному работнику.
2. Все подчиненные настроены против лидера. Причиной служат намерения лидера внести какие-то изменения в сложившиеся стереотипы трудовой деятельности подчиненных. Такая ситуация складывается, когда лидер при организации деятельности подчиненных старается действовать единолично, избегая гласности.
3. Группа разделяется на диады и триады. Ситуация возникает в тех случаях, когда в группе появляются любимчики. Выделяя кого-либо, руководитель всегда должен предусмотреть, как будут реагировать на это другие работники. Вообще эта проблема не только предприятия или фирмы. Эта любовь-нелюбовь проявляется уже в школьные годы.


приверженность к конфликтам, типы конфликтных работников

Исследования показывают, что всех работников по приверженности к конфликтам можно разделить на три группы:
·устойчивые к конфликтам.
·удерживающиеся от конфликтов
·конфликтные.

Английский ислледователь-экономист Роберт Брамсон выяснил, что только 10 % работников являются трудными субъектами. Этот вывод он сделал на основе опроса 400 менеджеров различных британских компаний. По мнению Брамсона для того, чтобы обеспечить в подразделении благоприятный психологический климат, надо прилагать главные усилия лишь к десятой части персонала. Остальные 9/10 сами стремятся к упорядоченности. Среди трудных Брамсон выделяет пять типов работников, таких как агрессивные, жалобщики, нерешительные, безответственные и всезнайки.
Агрессивные .Подразделяются на три подтипа:
«танки».Для них характерна гордо поднятая голова, громкий голос и ощущение самоуверенности. Они абсолютно уверены в том, что знают нужды и чаяния своих коллег и что их советы — самые компетентные. Но ладить с ними можно. Единственное, чего не любят «танки» — это агрессивных реакций со стороны тех, с кем они общаются. При общении нужно смотреть им прямо в глаза, называть по имени и фамилии, при высказывании несогласия чаще употреблять фразы «по моему мнению», «как мне представляется». Чтобы добиться в споре с «танками» каких-либо успехов, надо дать им возможность «выпустить пар», и тогда они делаются нередко даже ручными.

«снайперы».Они действуют по-другому, стреляют в людей различными колкостями и остротами и тем самым вносят расстройство в коллективные действия работников. Самым эффективным приемом воздействия на «снайперов» является прямая на них атака. Если потребовать, чтобы «снайпер» подробно разъяснил, что он мыслит под той или иной своей остротой, тот никнет и затихнет. Однако здесь важна одна деталь: атаку на «снайперов» следует проводить так, чтобы они не теряли своего лица. Иначе они или взрываются, или затаиваются «с камнем за пазухой».
«взрывники».Это те, кто внезапно оглашает помещение криками, кто обрушивается на оппонентов с бранью. Эти типы так артистично выходят из себя, что создают впечатление у окружающих, будто их сильно обидели. Тактика обращения с такими типами очень проста: дайте им выплеснуть из себя накопившиеся эмоции. Тогда минут через пять эти типы начинают ощущать потребность извиниться.
Жалобщики .Обычно пересыпают свою речь словами «всегда» или «никогда». Эти типы так красочно описывают свои «беды», что у слушателя нередко складывается мнение в их пользу. Они хотят, чтобы их слушали в спокойной обстановке и непременно сидя. Ошибку допускает тот, кто соглашается с жалобщиками или наоборот доказывает им, что они не правы. Лучшее, что можно сделать в таких случаях — это перефразировать жалобы своими словами, дав им понять, что переживание их замечено.
Нерешительные .Обычно встречаются два подтипа:
«аналитики»,те, что боятся сделать ошибку. Чтобы решиться на какой-либо шаг, они готовы перерыть гору документов, проделать массу вычислений. Будучи слишком осмотрительными, если уж на что решились, то непременно добьются успеха.
«добряки»,те, что не хотят наживать себе врагов. Подобного типы люди делают так много пробных шагов перед тем, как что-либо сделать, что вызывают раздражение у окружающих.
Нерешительные сторонятся тех, кто на них оказывает давление. Навязанные им предписания они исполняют без энтузиазма.
Безответственные. В какой-то степени — это тревожные личности, однако тревоги порождают у них не уход от конфликта, а агрессию. Самое лучшее, что действует на таких людей, так это дружеское расположение к ним. С ними не нужно тратить время на разговоры. Если они почувствуют к себе теплоту отношения, поведение их как бы само собою войдет в рамки.
Всезнайки. Среди них выделяют два типа:
«эрудиты»,суждения которых оказываются на 75% профессионально обоснованными. Они являются ценными работниками, но ведут себя так вызывающе, что порождают у окружающих чувство неполноценности. Тем, кому по воле судьбы приходится иметь дело с ними, нужно всегда продумывать свою тактику действий. Если «эрудиты» слишком зарываются, то их можно остановить конкретными вопросами. Следует помнить, что они редко соглашаются на то, чтобы признать свои ошибки.
«липовые эрудиты»,которые лишь на словах пытаются доказать свой профессионализм.
Менеджер, осуществляя воспитательную функцию управления, должен иметь дело с любыми категориями людей. При этом надо иметь в виду, что люди по-разному ведут себя в конфликтных ситуациях, они по-разному втягиваются в конфликт. Осуществляя действия по предупреждению конфликтов, менеджер должен учитывать всевозможные тактики поведения людей в конфликтных ситуациях.


пути предупреждения конфликтов

Конфликты возникают тогда, когда есть соперничество, недовольство работой для того, чтобы этого не возникало, необходима четкая организация труда, бесперебойный рbvvежим работы, моральное удовлетворение работников, что обеспечивает их хороший настрой, уверенность в себе и рабочей группе. Конфликты можно предупредить систематической воспитательной работой в коллективе. Конфликты легко предупреждаются в хорошо организованном коллективе. Чем сплоченнее коллектив, тем меньше возможности возникновения в нем конфликтов.
В организации труда очень важно следовать следующим направлениям:
·проводить постоянную работу по улучшению условий труда, организации производства.
·Строго следовать не только духу, но и букве трудового законодательства.
Для морального удовлетворения важно:
·Учитывать ожидания подчиненных работников.
·Соблюдать служебную этику.
·Совершенствовать оплату труда работников.
Для оптимального режима работы необходимо производить правильную расстановку сил и способностей работников предприятия.

Трудовой коллектив наделен воспитательной, организующей и мобилизующей возможностями. Его деятельность и непрерывно проводимая воспитательная работа формируют у членов коллектива духовную общность, мастерство, товарищество, солидарность и моральную устойчивость. Все это сплачивает людей, нормализует взаимоотношения, устраняет конфликтные тенденции. В каждом коллективе имеются все условия для обеспечения здорового психологического климата, в принципе исключающего конфликты с негативной направленностью. В этом плане играет порой решающую роль руководитель трудового коллектива, осуществляющий организаторскую и воспитательную деятельность, которая включает следующие функции:
1. поддержание плановой, разумной организации повседневной деятельности в трудовом коллективе;
2. использование научных программ и методов изучения и оценки персонала;
3. постоянная индивидуальная работа с подчиненными, в особенности с теми, кто имеет конфликтную направленность;
4. плановый и дифференцированный подход к работе со всеми работниками;
5. создание и поддержание благоприятных межличностных отношений между отдельными индивидами;
6. внимательное изучение условий жизни (производственной деятельности) всех категорий работников.
Каждый руководитель должен правильно использовать и развивать критику и самоанализ поведения среди членов коллектива. Очень важно здесь учесть особенности поведения людей в предконфликтных ситуациях и их тактику действий в условиях конфликта.
Наблюдается две базовых тактики — соперничество и уступчивость. Однако в силу того, что большинство людей склонны проявлять бесконфликтную деятельность, выделяются три производных тактики — уход, компромисс и сотрудничество


Тактика поведения в конфликте.


Человек, придерживающийся тактики соперничества, к критике относится с предубеждением. Этому типу чуждо понимания нужд и чаяний других, удовлетворение своих претензий у них стоит на первом месте. Часто он является носителем конфликтности.
Тактика уступчивости и ухода не совсем благоприятна, именно люди придерживающиеся их, часто подвергаются нападению. Эти два типа людей, хотя они и имеют две разные тактики поведения в конфликтной ситуации, тем не менее обнаруживают ряд сходных признаков поведения:
·обычно проигрывают в ситуациях борьбы и споров.
·выражают свою точку зрения извиняющимся тоном.
·считают, что проиграют, если выразят несогласие с оппонентом.
·переживают, когда другие не понимают их доводов.
·избегают говорить о своем несогласии в глаза.
·Воспринимают расхождения во многих мнениях очень эмоционально.
·Считают, что в конфликтных ситуациях не следует высовываться.
·Часто стоят перед искушением уступить оппоненту.
·Считают, что люди с трудом переживают конфликтную ситуацию.

Осуществляя деятельность по профилактике конфликтов, необходимо своевременно выявлять очаги конфликтных ситуаций и направлять энергию людей в нужное русло.

глубина конфликтов, степень конфликтности и пути разрешения конфликтов.

Конфликты, как известно, бывают открытыми (видны невооруженным глазом) и скрытыми, которые распознаются по косвенным признакам, среди которых главное — это напряженность в межличностном общении. Именно выявление и разрешение скрытых конфликтов является важной задачей руководителя. Для этого нужно
1. выяснить причину конфликта,
2. определить цели конфликтующих сторон,
3. наметить сферы сближения точек зрения конфликтующих,
4. уточнить поведенческие особенности субъектов конфликта.
Для этого необходимо ответить на серии вопросов:
Причина конфликта.Осознают ли конфликтующие стороны причину конфликта? Нужна ли им помощь для выхода из конфликта? Где находится причина конфликта, внутри группы или за ее пределами? Обращались ли конфликтующие за помощью?
Цели конфликтующих.В чем конкретно заключается цель деятельности конфликтующих? Все ли стремятся к этой цели? Есть ли общая цель, которая могла бы объединить усилия конфликтующих? Разногласия сторон касаются цели деятельности, или средств для ее достижения?
Сферы сближения.По каким проблемам конфликтующие могли бы выработать общие взгляды? Это, конечно, проблемы деловой и эмоциональной атмосферы, способствующей установлению благоприятного психологического климата в организации.
Субъекты конфликта.Кто является лидером мнений? Кто дирижирует ситуацией? Кто выслушивает оппонента, а кто только ставит вопросы? Как относятся люди друг к другу? Каковы особенности языковых и неязыковых факторов общения (осанка, поза, жесты)? Кто активен? Кто пассивен? Действуют ли среди конфликтующих общепринятые нормы поведения?
Проведенный указанным способом зондаж даст возможность составить общее представление обо всех аспектах конфликтной ситуации. Для этого нужно, используя форму семантического дифференциала, подготовить шкалу оценки.
Шкала дает возможность определить:
а) тактику разрешения конфликта;
б) характер поведения субъекта деятельности, то есть того, кто улаживает конфликт.


Шкала глубины конфликта



1
Стороны осознают причину конфликта
1
2
3
4
5
Стороны не осознают причину конфликта

2
Причина конфликта имеет эмоциональный характер
1
2
3
4
5
Причина конфликта имеет материальный (служебный) характер

3
Цель конфликтующих – устремленность к социальное справедливости
1
2
3
4
5
Цель конфликтующих – получение привилегий

4
Есть общая цель, к которой стремятся все
1
2
3
4
5
Общей цели нет

5
Сферы сближения выражены
1
2
3
4
5
Сферы сближения не выражены

6
Сферы сближения касаются эмоциональных проблем
1
2
3
4
5
Сферы сближения касаются материальных (служебных) проблем

7
Лидеры мнения не выделяются
1
2
3
4
5
Замечено влияние лидеров мнений

8
В процессе общения оппоненты придерживаются ном поведения
1
2
3
4
5
В процессе общения оппоненты не придерживаются ном общения



Необходимо оценить глубину конфликтной ситуации в пятибальном измерении. При этом следует принять сильную выраженность факторов левой стороны за 1 балл, а правой — за 5 баллов. Найти общую сумму баллов, которая выразит глубину конфликта. Если работники набрали:
35-40 баллов то конфликтующие заняли по отношению друг к другу жесткую позицию. Для решения этого конфликта прибегают к административным мерам.

25-34 балла это указывает на колебания в отношениях конфликтующих. Решают проблему с помощью психологических мер.

Я попыталась оценить по этой шкале глубину конфликта и степень своей конфликтности.
по ее результатам конфликты, которые со мной происходят, случайны. Здесь надо проводить педагогические меры.


№


Баллы



1

Рвется в спор
7
6
5
4
3
2
1
Уклоняется от спора

2

Свои доводы сопровождает тоном, не терпящим возражения
7
6
5
4
3
2
1
Свои доводы сопровождает извиняющимся тоном

3

Считает, что добьется своего, если будет рьяно возражать
7
6
5
4
3
2
1
Считает, что проиграет, если будет возражать

4

Не обращает внимания на то, что другие не понимают доводов
7
6
5
4
3
2
1
Сожалеет, если видит, что другие не понимают доводов

5

Спорные вопросы обсуждает в присутствии оппонента
7
6
5
4
3
2
1
Рассуждает о спорных проблемах в отсутствии оппонента

6

Не смущается, если попадает в напряженную обстановку
7
6
5
4
3
2
1
В напряженной обстановке чувствует себя неловко

7

Считает, что в споре надо проявлять свой характер
7
6
5
4
3
2
1
Считает, что в споре не нужно демонстрировать свои эмоции

8

Не уступает в спорах
7
6
5
4
3
2
1
Уступает в спорах

9

Считает, что люди легко выходят из конфликта
7
6
5
4
3
2
1
Считает, что люди с трудом выходят из конфликта

10

Если взрывается, то считает, что без этого нельзя
7
6
5
4
3
2
1
Если взрывается, то вскоре ощущает чувство вины


     Страница: 7 из 10
     <-- предыдущая следующая -->

Перейти на страницу:
скачать реферат | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

© 2007 ReferatBar.RU - Главная | Карта сайта | Справка