| Страница: 3 из 3 <-- предыдущая следующая --> | Перейти на страницу: |
| критерий | сравнение | критерий |
| 1 | > | 2 |
| 1 | > | 3 |
| 1 | > | 4 |
| 1 | > | 5 |
| 1 | ~ | 6 |
| 2 | ~ | 3 |
| 2 | ~ | 4 |
| 2 | < | 5 |
| 2 | < | 6 |
| 3 | ~ | 4 |
| 3 | < | 5 |
| 3 | < | 6 |
| 4 | < | 5 |
| 4 | < | 6 |
| 5 | < | 6 |
Матрица сравнения:
| | 1 кр. | 2 кр. | 3 кр. | 4 кр. | 5 кр. | 6 кр. | коэффициент |
| 1 кр. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
27,78 % |
| 2 кр. | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
8,33 % |
| 3 кр. | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
8,33 % |
| 4 кр. | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
8,33 % |
| 5 кр. | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 |
19,44 % |
| 6 кр. | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
27,78 % |
6) Экспертный лист:
| критерий | сравнение | критерий |
| 1 | < | 2 |
| 1 | < | 3 |
| 1 | ~ | 4 |
| 1 | > | 5 |
| 1 | < | 6 |
| 2 | ~ | 3 |
| 2 | > | 4 |
| 2 | > | 5 |
| 2 | ~ | 6 |
| 3 | > | 4 |
| 3 | > | 5 |
| 3 | ~ | 6 |
| 4 | > | 5 |
| 4 | > | 6 |
| 5 | < | 6 |
Матрица сравнения:
| | 1 кр. | 2 кр. | 3 кр. | 4 кр. | 5 кр. | 6 кр. | коэффициент |
| 1 кр. | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 |
11,11 % |
| 2 кр. | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
25 % |
| 3 кр. | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
25 % |
| 4 кр. | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 |
11,11 % |
| 5 кр. | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
2,78 % |
| 6 кр. | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
25 % |
Таблица для оценки значимости критериев:
| Низкая | Средняя | Высокая | Очень высокая |
| k < 10 % | 10 % < k < 20 % | 20 % < k < 30 % | k > 30 % |
Для повышения престижа ВУЗа рекомендуется использовать вариант №4, т.к. он имеет лишь один критерий очень высокой степени значимости, а это позволит сконцентрироваться на чем-то одном.
| Принципыформирования систем | Предельнаяэталонная система | Допустимаяэталонная система |
|
Снятие функции | Общество, не нуждающееся в высшем образовании | Первобытное общество |
| Минимум разнообразия входа | Индивидуальное образование (репетиторство) | ВУЗ, обучающий определенный круг людей (например, прикрепленный к школе ВУЗ) |
| Минимум разнообразия выхода | Индивидуальное образование (репетиторство) | ВУЗ, обучающий людей только по одной специальности |
| Автоматизация | Полностью автоматизированная система обучения без участия преподавателей | Максимизация использования компьютерных технологий для обучения, организационной и финансовой деятельности |
| Полное использование ресурсов | Система не найдена | ВУЗ, максимально использующий людские, материальные и финансовые ресурсы, например за счет оптимального управления |
Наиболее перспективной из допустимых эталонных систем мне кажется система с полным (насколько это возможно) использованием ресурсов, т.к. именно ресурсная проблема, как правило, основная для организации – как из минимального количества ресурсов получить максимальный результат (например, прибыль).
| Страница: 3 из 3 <-- предыдущая следующая --> | Перейти на страницу: |
| © 2007 ReferatBar.RU - Главная | Карта сайта | Справка |